当我还是个小孩子的时候，我无法理解男人当老师的想法.
作为人类，我们总是以长辈为榜样. 而且，除了我们的父母，孩子和谁在一起的时间最长? 老师.
但是，男孩看到的男老师太少了. 女教师多于男教师 三比一 在美国.S. K-12教育体系. 当看到 数据 在小学教师中，男女比例差距更大:男性只有19人.5%.
以了解有关此问题的更多信息, 我采访了林奇教育与人类发展学院副院长茱莉亚·德沃伊. 她好心地把我介绍给了5位LSEHD的男性毕业生，他们都很乐意和我谈论这个话题.
“当我还是个孩子的时候, 如果你让我画一个医生, 我会画一个男人, 一个白人,德沃伊说. “我们已经离那个很远了，有医生、工程师和各种各样的东西. 我们还没有摆脱对小学老师的刻板印象.”
那么，为什么我们在K-12教育系统中需要更多的男教师呢? 答案在于男孩和女孩在课堂上的差距越来越大.
在各级教育中，女孩的表现都很容易超过男孩. 1972年教育法第九条出台时, 每年，男性获得的学士学位比女性多13%. 到2019年，情况发生了逆转，女性领先男性15%. 此外，女孩占总数的三分之二 平均绩点前10% 在高中阶段. 仅从这些统计数据来看, 很明显，男孩在课堂上的成绩正在严重下降.
课堂表现之外, 男孩们正在努力寻找在教室内外如何表现的好榜样.
“如果你的社区里有积极的榜样, 不管是来自老师, 无论是来自教练, 或者是邻居, 或者你生命中的其他成年人, 他们会以他们为榜样,埃文·沃恩斯说, BC ’22, 现在在德克斯特·索斯菲尔德学校教书. “但她们没有得到优秀的榜样，因为她们缺乏男老师.”
批评人士认为，让更多男性进入教学行业的努力，分散了人们对旨在提高女性在男性主导领域参与度的举措的关注. 但是，传统的性别角色和男女之间失去的机会背后的问题是 不 零和游戏. 这两种不平等都很重要, 我们可以在男女就业问题的全国对话中占有一席之地.
作为榜样和导师，男教师可以给学生留下深刻的影响. 我们的男老师越多, 越年轻的男孩能看到自己的角色，我们的下一代就会有越多的男老师. 毫无疑问，积极反馈循环的潜力是存在的, 但是现在, 我们有相反的循环.
“我认为男孩们有机会在教室里看到一个男性形象是很好的,布莱恩·保拉·冈萨雷斯说, BC ’19, 他现在在波士顿公立学校系统教书. “显然，他们可以和所有的老师谈论任何出现的问题, 但有些问题他们可能不太愿意和我的合作老师讨论, 谁是女人?.”
对于男孩和年轻人来说，在学校里自在地分享他们的问题是非常重要的. 男孩经常与心理健康和行为问题作斗争，因为他们缺乏一个适当的出口来讨论他们的情绪. 如果像沃恩斯和保拉-冈萨雷斯这样的老师能让哪怕一个男学生敞开心扉谈论他们的问题, 作为男教师，他们可以产生严重的影响.
因此, 为什么 很明显，现在问题是 如何.
在公元前, 有很多因素阻止男人(和所有学生)学习进入教师职业.
我们不能忘记房间里的大象:学费. 当你知道作为一名教师，你的薪水太低，不受重视，你很难调和BC教育的成本. 在全国范围内提高教师工资将激励更多的学生进入这一职业——这是理想的, 更多的男性将被纳入这一群体.
这可能不足以改变这种耻辱. 不列颠哥伦比亚省还可以为想成为教师的男性提供奖学金, 促进教学中的性别平等. 在地方层面上，这可能会鼓励更多的男性加入LSEHD.
“当我在林奇的时候，我在一个45人的班级里，我可能是三个男人中的一个.计划成为一名教师的克里斯蒂安·伊根(Christian Egan)回忆说，他是BC 23年级和LGSOE 24年级的学生.
这是一个非常真实的耻辱的副产品, 一个把教学和教育放在男性气质阶梯的最底层的人. 在美国，一个计划成为小学老师的男人可能会受到更多的男子气概质疑, 说, 投资银行家.
“不过，我认为还是有希望的，”22年级的格里芬·劳勒(Griffin Lawler)说. “这是一种文化, 我们对进入不太被期待的领域的人越来越开放, 像男人一样教书.”
没有人能预测围绕男教师的文化将如何转变. 但作为一个校园，作为一个社会，我们应该认识到并促进男性作为教师所能发挥的积极作用.
修正(10月. 18, 2023 12:05 p.m.):这篇社论对以前的版本进行了更正，以反映正确的学校名称是林奇教育与人类发展学院, 而不是林奇教育学院.
