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珍妮特Kolodner
退休执业教授
珍妮特Kolodner
Ph.D.
联系
电子邮件: 珍妮特.kolodner@pronewport.com
ORCID 0000-0003-3858-4470
教育
- Ph.D.耶鲁大学
- M.S.耶鲁大学
- B.A.布兰迪斯大学教授
太阳城官网兴趣
Design of technology-rich learning environments; design-based, project-based and problem-based learning; implications and applications of cognition to design of learning environments, 经历, and learning technologies; case-based reasoning, novice-expert进化, 从经验中学习, 设计认知, 与创造力有关的过程, 决策辅助工具和交互式学习环境的设计.
专业知识
- 认知与社会发展
- 课程 & 指令
- 学习经验和技术的设计
部门
配置文件
珍妮特Kolodner的太阳城官网涉及了学习中的各种各样的问题, 内存, 以及解决问题的能力, 无论是在电脑上还是在人身上. 在80年代, 她开创了基于案例推理的计算机方法, 这使得计算机能够推理并从经验中学习. 第一个基于案例的设计辅助工具(CBDA’s)来自她的实验室. 例如，Archie-2帮助建筑系学生进行概念设计.
在90年代早期, Kolodner和她的学生使用基于案例推理的认知模型来解决创意设计中的问题. 茱莉亚计划膳食, 富有创造力的朱莉娅想出了如何处理剩饭的办法, 亚历克模仿亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明了电话.
也是从20世纪90年代开始, 她一直在设计中学科学课程和学习基于案例推理的认知模型的技术. 通过设计学习是一种设计驱动的学习方法，也是一种以探究为导向的基于项目的科学学习方法，让孩子们从他们的设计经验中学习科学. 课堂上活动的顺序鼓励学生反思他们的设计和科学经验，以CBR认为适合将其整合到记忆中的方式. LBD课程单元和LBD的顺序结构被整合到出版的完整的3年中学科学课程中 基于项目的探究科学(PBIS).
Kolodner最近的太阳城官网包括如何帮助学龄前儿童和青少年思考他们是谁，并在基于设计的学习活动中重视知情决策、知情生产和证据消费. In 厨房科学调查员, 在烹饪和烘焙的背景下，五年级和六年级的学生开始认为自己是科学推理者和厨房科学家. 在《太阳城网赌平台》中，他们是在设计气垫船的背景下这样做的. 一项关于哈佛大学EcoMUVE在中学课堂使用情况的调查得出了一些建议，即如何设计支持学习的虚拟世界，以便在提供深度学习的同时激发和维持参与.
1993-1996年，Kolodner是佐治亚理工学院教育技术太阳城官网所的创始主任。. 她曾担任乔治亚理工学院认知科学项目协调员多年. 她是The Journal of The Learning Sciences的创始主编(1989-2008). 她是国际学习科学学会(International Society for the Learning Sciences)的创始人之一，并担任其首任执行官(2003-2005)。. 2010年- 2014年, Kolodner是美国国家科学基金会的项目官员，领导了建立和维持该项目的努力 网络学习计划.
选择出版物
- 珍妮特李. Kolodner(即将出版). 犹太人教育中身份与性格的培养:学习科学的视角. Jon A在Levisohn报道. & 杰弗里·克雷斯. (Eds.), 推进犹太教育的学习议程. 纽约:学术太阳城官网出版社.
- 珍妮特李. Kolodner (2018). 向前. 在费舍尔，弗兰克，辛迪E. 我是Susan R. 高盛 & 彼得·雷曼主编.), 国际学习科学手册. 劳特利奇/泰勒 & 弗朗西斯:纽约.
- 科洛德纳、珍妮特、塔默·赛义德、肯尼斯·赖特、艾米·帕兰特(2017). 通过真实的虚拟实践融入科学. 交互设计与儿童(IDC) 2017.
- 珍妮特李 . Kolodner. (第一作者). (2009 - 2017). 基于项目的探究科学(PBIS). 13卷综合中学科学课程. 激活学习，格林威治，CT. (原《太阳城官网》，mount. ,纽约).
- 珍妮特李. Kolodner (2016). 网络学习. 在班布里奇，威廉·西姆斯，罗科，米哈伊尔·C. (Eds.) 科技融合手册. 施普林格.
- Kolodner J. L. (2015). 促进学习的认知修复:来自学习科学的观点. 人工智能杂志.
- 克莱格,T., & Kolodner J. (2014). 生活相关学习环境在中学学习者发展科学倾向中的作用. 科学教育, 学习科学与日常生活中科学学习的交集专题合集.
- 珍妮特李. Kolodner (2014). 向前. 加里·斯奈德(编辑). 工程课程准备就绪! (3卷本). Corwyn新闻.
- 伍尔夫，比佛利公园，查德·H. Lane, Vinay Chaudri和珍妮特李. Kolodner (2013). 人工智能对教育的重大挑战. 人工智能杂志、降.
- Vattam,年代.沃伦，C。. W.金，H. & Kolodner J. L. (2007). 基于设计的科学学习中，基于技术的解释构建支持对学习者话语的影响. 计算机支持协作学习国际会议论文集(CSCL-2007), 新布伦瑞克, NJ.
- Puntambekar,年代.科洛德纳，J.L. (2004). 实现分布式脚手架:帮助学生从设计中学习科学. 科学教学太阳城官网,卷. 第42期，第2页. 185-217.
- Kolodner J.L.Camp, P.J.克里斯蒙德·D.法斯，B.格雷，J.J .霍尔布鲁克.美国Puntambekar.瑞安，M. (2003). 中学科学课堂中基于问题的学习与基于案例的推理:将设计学习付诸实践. 学习科学杂志,卷.第12卷，第4页. 495 - 548.
- Kolodner J.L. (1997). 类比的教育意义:基于案例推理的观点. 美国心理学家,卷. 52, No. 1, pp. 57-66.
- Kolodner J.L. & 遗嘱,我.M. (1996). 创意设计中的观察力. 设计太阳城官网，《太阳城网赌平台》特刊，Rivka Oxman主编.), No. 17, pp. 385-416.
- Kolodner J.L. (1993) 案例推理. 摩根考夫曼出版公司.加州圣马特奥市.
演讲
- 珍妮特李 . Kolodner.肯尼斯·赖特《太阳城官网》(2017). 虚拟世界培养对现实世界的好奇心. 让·皮亚杰协会年会，旧金山. 6月.
- 2012年澳大利亚悉尼国际学习科学会议主题演讲: 学习科学家改变世界:机遇与挑战. ( 幻灯片 (pdf) & YouTube视频)
- 克莱格,T., & Kolodner J. (2010). 《太阳城网赌平台》. 在美国教育太阳城官网协会，丹佛，科罗拉多州的论文报告.
- 查尔斯E. S., & Kolodner J.L. (2007年4月). “媒介即信息”:一个支持基于设计的科学的文化库的案例太阳城官网. 专题讨论会:平衡设计科学课程中科学与设计之间的紧张关系. 美国教育太阳城官网协会:芝加哥，伊利诺伊州.
- 查尔斯E. S., & Kolodner J.L. (2005年4月). “在这个教室里，我们是科学家:学生科学家身份发展的案例太阳城官网. 在题为:我们对旨在促进能动性的学习环境的设计了解多少? E协办单位.S. 查尔斯 & J.L. Kolodner. 美国教育太阳城官网协会(AERA):蒙特利尔，QC.
- 柯洛德纳，珍妮特L，玛丽L. Starr和其他12位作者(2008). 在广泛传播的中学科学课程中实施我们所知道的学习:基于项目的探究科学故事. 《太阳城官网》小组总结7月，乌得勒支.
- 查尔斯,我.S. & Kolodner J.L. (2005). 我们知道如何设计学习环境以促进能动性吗? 论文报告“在这个教室里，我们是科学家”:学生科学家身份发展的个案太阳城官网. 加拿大蒙特利尔AERA, 2005年4月.
- Kolodner J. L & Owensby J. N. (2004). SMILE:使用软件实现的支架系统支持教师促进基于项目的探究. 《太阳城官网》中的海报, AERA, 圣地亚哥, CA, 2004年4月.