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期刊文章

• Johnson, L., Moyi, P., & Ylimaki, R. (2023). 美国成功的学校领导:情境在核心领导实践中的作用. 教育科学，13,968,http://doi.org/10.3390 / educsci13100968
• Washington, S., Johnson, L., & Chui, K. (有条件地接受). 土著家庭和社区参与国际太阳城官网中的土著方法. 教育太阳城官网综述. 
• Washington, S., & Johnson, L. (2023). 在文化上维持/振兴土著家庭-学校-社区领导. 《太阳城网赌平台》第8期. 
• Ylimaki, R., Jacobson, S., Johnson, L., Klar, H., Nino, J., Orr, M., & Scribner, S. (2022). 成功的校长领导挑战美国公立学校:美国ISSPP太阳城官网简史及其主要发现. 教育管理学报，26 (1)，101 - 117. 
• Johnson, L. (2021). 五年来英国黑人和南亚校长的肖像:学术化时代的领导力保留. 教育管理，行政， & 领导力，49(4)，662-684. 
• Johnson, L., & Caraballo, L. (2019). 20世纪80年代及以后美国和英国的多元文化教育:利益趋同-分歧的作用. 教育导刊，2011 (3)，59 - 61. 
• Johnson, L., & Pak, Y. (2019). 多样性教学:20世纪20年代至70年代公立学校的跨文化和跨群体教育. 教育太阳城官网综述，43(1)，1 - 31. 
• Johnson, L. & Pak, Y. (2018). 挑战时期的民主领导:美国和加拿大的历史案例太阳城官网. 教育管理学刊，54(3)，396-426.

Book Chapters 

• Johnson, L., & Winton, S. (2023). 太阳城官网教育宣传:来自WERA参与家庭国际太阳城官网网络的发现, Communities, 以及作为教育倡导者的教育者. In L. Ebersohn & I. Gogolin (Eds.)，《教育太阳城官网的全球视角》，第1卷. II:面对挑战，创造支持学习的空间(页). 91-113). Routledge. 
• Johnson, L. (2022). Windrush一代的黑人女校长. In V. Showunmi, P. Moorsi, C. Shakeshaft, & I. Oplatka (Eds.)，布卢姆斯伯里性别与教育领导和管理手册(页. 138 – 150). Bloomsbury. 
• Johnson, L. (2020). 多元文化英国的道德领袖:英国南亚校长的生活和身份. In J. C. Veenis, S. Robertson, & J. R. Berry (Eds.), 多元文化和多语言在学校领导的十字路口:探索领导理论, policy, 并在不同的学校实习. 17 – 31). Springer.